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    不辭路漫漫,上下求索之

        2019年8月5日至2019年8月30日,保定技師學院13名中德班機電一體化專業骨干教師赴德國南圖林根州手工業協會培訓中心進行了為期4周的培訓研修。他們求知若渴,孜孜不倦,對德國雙元制機制、行動導向模式的實施過程有了更清晰的認識和把握。

        這是一支由5名電氣專業教師、5名機械專業教師、1名信息技術專業教師和2名課程管理教師組成的團隊,結構化的團隊保障了學習的成果在回校后能夠整體落地生根,而不至于被已經習慣的環境所淹沒。完整的培訓方案設計為下一步的課改教改提供了最重要的人才支撐,邁出了扎實的第一步。
     
        為期4周的培訓研修,節奏緊張而有致。第1周主要進行的是德國雙元制職業教育理論培訓,由Harald Mathesy 老師主講;第2周是電氣模塊教學模式的體驗式研修,由Habel老師主講;第3周是機械模塊教學模式的體驗式研修,由Hafner老師主講;第4周主要是由德累斯頓特聘教師Neuduck老師進行的考官培訓。培訓間隙,老師們還參觀了一所中職學校(邁寧根職業學校)、一所高職院校(耶拿應用科技大學)、一所公共實訓基地(羅爾-克羅斯特職業教育學院培訓中心)、一家雙元制企業(大眾茨維考工廠),多維度探究德國職業教育體系。
     
       
        研修團隊認為,我們應該繼續堅持完善和實施行動導向模式教學,不懈推動課堂革命。教師在教學中全面踐行工學一體化理念和行為導向教學理念,用教學項目整合原有的學科式課程內容,創造一種學生與老師互動的社會交往情境,讓學生參與項目學習的全過程(包括任務實施之前的“信息檢索”“計劃”階段以及實施之后的“評估”等階段),引導學生進行自主學習。
     
        行動導向的教學理念是以學生為中心,以能力為本位,以任務為載體,以活動為主線。我校將進一步跳出“外科手術式”的改革思維,以中德合作辦學的綜合性“項目”作為教改工作的總抓手,基于該項目為平臺,將課改、教改、改善辦學條件、加強專業建設、加強教學管理等諸多要素整體協調推進。近期將通過培訓先行、以賽促改、集體研修等舉措,將行動導向的理念逐步植入人心,落地課堂,并逐步擴大輻射半徑。
        行前,崔欣院長親自到車站為老師們送行,他勉勵老師們要認真學習,不辱使命,平安歸來,報效國家。
     
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